Nowe perspektywy w rozwoju Poradni Psychologiczno Pedagogicznej w Piotrkowie Trybunalskim

Program: Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego
Priorytet: FERS.01 Umiejętności
Działanie: FERS.01.06 Edukacja włączająca
Termin realizacji przedsięwzięcia grantowego: od 25.02.2026 r. do 31.12.2026 r.
Całkowita wartość przedsięwzięcia grantowego: 119 946,40 zł
Dofinansowanie ze środków UE: 98 976,77 zł (82,52%)
Dofinansowanie ze środków budżetu państwa: 20 966,57 zł (17,48%)

 


Głównymi celami przedsięwzięcia grantowego są:

• wsparcie poradni psychologiczno pedagogicznej w zmianie modelu działania na bardziej dostępny, zintegrowany i oparty na współpracy międzysektorowej,
• uzupełnienie zasobów w zakresie wyposażenia PPP, niezbędnych do osiągnięcia wyżej wymienionego celu,
• rozwój kompetencji osób pracujących w PPP, ukierunkowany na wiedzę i umiejętności
  w zakresie: oceny funkcjonalnej, umiejętności wykorzystania narzędzi diagnostycznych, zarządzania zmianą i procesami oraz projektowania wsparcia w oparciu o Model Wsparcia Międzysektorowego.

 

W ramach działania planowany jest:

Zakup wyposażenia (stanowisk komputerowych) dla pracowników, niezbędny do realizacji zadań statutowych Poradni oraz do wdrażania elektronicznej formy opracowywania dokumentów, prowadzenia diagnozy i terapii, komunikacji międzysektorowej ze szkołami, przedszkolami i instytucjami wspierającymi, poszerzania swoich kompetencji.

Modernizacja poczekalni dla klientów – zakup siedzisk (modułowych o wysokiej trwałości, dostosowanych do użytkowania przez dzieci i dorosłych).

Doposażenie poradni w aktualne, wystandaryzowane narzędzia diagnostyczne umożliwiające prowadzenie diagnozy ADHD, zaburzeń rozwojowych, a także testu do diagnozy osób z ograniczeniami komunikacyjnymi. Zakupione testy będą wykorzystywane zarówno w procesie diagnozy indywidualnej, jak i podczas oceny funkcjonalnej dziecka, zgodnej z podejściem biopsychospołecznym promowanym
w projekcie „Perspektywa 3P”.

W ramach działania planowane jest zaangażowanie zespołu pracowników poradni odpowiedzialnych za realizację zadań związanych z wdrażaniem zmian w obszarze edukacji włączającej. Zadania te obejmą zarówno działania merytoryczne, jak i organizacyjne, służące trwałemu podniesieniu jakości pracy poradni.

Kluczową rolę odegra koordynator wsparcia międzysektorowego, odpowiedzialny za planowanie, organizację i nadzór nad realizacją wszystkich działań.
Do jego zadań należeć będzie:

• integrowanie podjętych działań z wielu obszarów wokół dziecka i rodziny poprzez zorganizowanie i prowadzenie sieci wsparcia międzysektorowego skupiającej przedstawicieli placówek oświatowych, służby zdrowia i opieki społecznej,
• koordynowanie działań w związku z organizowaną konferencją nt. Wzmacniania działań na rzecz dziecka i jego rodziny”,
• wdrażanie spersonalizowanych form pomocy poprzez: inicjowanie i prowadzenie regularnych spotkań z przedstawicielami instytucji wspierających celem opracowania wsparcia konkretnych dzieci i ich rodzin,
• uruchomienie Telefonicznego Punktu Wsparcia dla rodziców, celem którego będzie udzielenie wsparcia informacyjnego i wskazanie możliwych kierunków dalszego działania,
• utworzenie internetowej bazy instytucji działających na rzecz dziecka i jego rodziny z Miasta Piotrkowa Trybunalskiego i powiatu piotrkowskiego,
• wypracowanie porozumienia o współpracy międzysektorowej na rzecz dziecka i rodziny.

W projekt zostaną zaangażowani również specjaliści poradni, którzy będą uczestniczyć
w szkoleniach i superwizjach w zakresie oceny funkcjonalnej oraz współpracy międzysektorowej, a następnie wykorzystają zdobytą wiedzę w codziennej praktyce diagnostycznej i terapeutycznej.

Zadaniem zespołu będzie:

• przygotowanie i prowadzenie spotkań dla żłobka i przedszkoli w zakresie stosowania skriningu małego dziecka, a także spotkań dla nauczycieli szkół podstawowych
  i ponadpodstawowych – w obszarze oceny funkcjonalnej ucznia,
• opracowanie i zamieszczenie na stronie internetowej Poradni materiałów dla rodziców dotyczących:

a ) prawidłowego rozwoju dziecka od 0-6 roku życia,
b) niepokojących symptomów w rozwoju małego dziecka,
c) działań wspierających rozwój małego dziecka.

Rezultaty podjętych działań:

• usprawnienie funkcjonowania jednostki, zwiększenie efektywności pracy zespołu oraz zapewnienie zgodności organizacyjnej z wymaganiami w zakresie cyfryzacji,
• poprawa komfortu, bezpieczeństwa i estetyki przestrzeni wspólnej poradni,
• zwiększenie jakości i trafności diagnoz psychologiczno-pedagogicznych,
• podniesienie kompetencji kadry, wzmocnienie systemu współpracy międzyinstytucjonalnej, zwiększenie jakości świadczonych usług, rozwój nowoczesnego modelu pracy w duchu edukacji włączającej.